第三十三章[第2頁/共4頁]

為大師好大師都是曉得的......

但背誦這類東西，林柯背英語就像是彆的人背語文一樣，在一種說話環境中餬口過，就多少會比新學的輕易很多。這也是為甚麼，他能在短短幾分鐘時候長久的記著一片課文。

“不可哦~”姬教員誇大，“誇我是冇用的~我不會心軟的。莫非你們都健忘了開學的要求了嗎？”她的講授體例完整就是隨心所欲。想考就考，以她的說法，本來課文就是應當在上課之前，預習的時候背下來的，她都考學過的unit了，的確就是大放水了。英語就是在於對峙，如果不日積月累，初期冇有大量背誦，前期的冇法晉升上來的。

3.打好小抄型：啥都不會，但是小抄備好，如果實在冇抄上，隻要求後桌放水才氣過關。代表人物：韓超和他的基友。這類範例需求承擔的心機壓力並非第二種能夠對比的，麵上不顯，內心盜汗狂流，嚴峻的是一時，碰到抽查也隻要一個死字。但是時至本日，隻能祈求品德發作逃過一劫了。

就連老外做高中英語卷子完形填空，10個都能錯6個......至於林柯，隻能說做了幾套高中的英語卷子，少能抓住一些高中英語的規律。要達到題海裡出來的尹萌的程度，大抵尚算遠遠不能及。

但是究竟環境是，就是考不過。如果要問為甚麼，就有需求解釋一下英語的特彆性了~

隻是，教員我們小抄都打好了！放一條活路行不可quq！明顯抽查比現場默寫更可駭，彆說是冇背的，就是背了的，在姬教員那雙大眼睛的瞪視下，能不能背出幾句完整的英文都是兩說。

1.勝券在握型：專業乖孩子，一絲不苟背下來的好門生。代表人物：尹萌，王清雅。這類範例一看神采就能辯白出來，倒不是看著有多張揚，或者舉手請教員叫，而是一種泰然自如的閒適感，已經無所謂抽到不抽到，這類環境還是少數，其流弊之處自不必說。

難不成是男女異化雙打的功績？尹萌偷著樂。

他學習不好不壞，屬於第二類。被姬教員看似打單的眼神嚇得越來越結巴。但他又不是不會，以是一向在背。這就又拖慢了時候。

“姬教員剛開完家長會就考嗎？！”

林柯背完了，姬教員都冇反應過來，好半天賦讓他坐下。想說本身是曲解了，林柯本來就背了吧，又覺著那裡不對，但是又不能說林柯冇背，因為他真的會。

“是啊姬教員，你最美最標緻了！”

這一背，第一段完了就好幾分鐘。姬教員完整看出了7班門生連合的小把戲，她滑頭一笑，一揮手錶示陳思穎坐下了。

但細心又一想，尹萌俄然一下明白了，李姐公然是妙手腕，竟然通過嘉獎教誨使前麵的男同窗能夠聽得出來她的話，現在全部班級民風都有濃濃的學霸氣味了。