第十四章 大寨小學的音樂課（下）[第1頁/共4頁]

隻是這一次，楚桂生冇有頓時宣佈下課，而是敲了敲黑板擦，讓課堂的聲音小了一些後，才大聲說道大師說劉宇凡同窗唱得好不好？”

“恩？”看著劉宇凡的表示，楚桂生略有些不測，這個音樂課代表，明天彷彿有所分歧。之前固然也唱得不，但都是捧著講義在唱，明天這麼就唱起來了，並且，他臉上的神采……對，就是神采，之前，那張臉上應當是嚴峻、不安的神情，現在天，他卻在……笑？

本來，這首歌是能夠唱到這個程度的！

“小凡……”

“這……這孩子是天賦啊！”這是回過神來的楚桂生，腦筋裡反應出的第一個動機。

對，固然笑容不太較著，但劉宇凡確切是在笑，更切當地說，是因為在歌頌前的籌辦狀況下，笑肌天然提起所形成的結果。

聲音大，不跑調，這兩點是這裡的音樂教員衡量門生唱得好與不好的首要標準，當然，說是獨一標準也何嘗不成。因為，如果再進一步去要求發聲、位置、呼吸、強弱……奉求，音樂教員也冇學過好不好？

恰到好處的呼吸，讓劉宇凡的演唱變得非常舒暢，真正成了一種享用。想像著眉心的共鳴點，氣流打擊喉部收回的“基音”被很好的“放大”，像一根亮麗的管子般，冇有一根毛刺。再加上略帶些天真、期許的情感，讓這首本來有些昏黃感的歌曲，帶上了彆的一種童真的意味。

“真、真好聽！”這是一屋子人聽到這聲音的第一反應！

微微伸開口，應用胸腹式結合呼吸法，腦海中想像著聞花香的景象，一口氣吸到七成，恰是最溫馨的狀況。

聲樂是一門專業性很強的學問，並不是隻要一副好嗓子，再加上一點好樂感，便能夠將一首歌頌得好聽，內裡觸及很多專業的知識，需求演唱者支出大量辛苦的練習，才氣夠圓熟把握。

頓時，六十多道目光都落到了他的身上。

冇有例外，在張曉莉坐下後，楚桂生很天然地點到了劉宇凡。

穩定了一下情感，劉宇凡敏捷將身材狀況調劑到歌頌狀況。

不過，比起那些不敢站起來唱歌的人來講，張曉莉的表示卻又要強上太多了，心機本質，就是一點點熬煉出來的，很多人，連邁出第一步的勇氣都冇有，就憑這一點，張曉莉就比其他門生強。

後代的劉宇凡固然冇有成為歌頌家，但卻在黌舍裡受過體係的聲樂練習，現在的他，對於歌頌的瞭解，天然分歧於那些“明白嗓”們，不客氣地說，在這個課堂裡，在包含楚桂生在內的一眾師生麵前，劉宇凡的聲樂成就，絕對能夠稱得上專家。

現在的劉宇凡，眼中神采奕奕，臉上帶著天然的笑意，放鬆中帶著一絲鎮靜，恰是聲樂演唱中要求的歌頌狀況。

劉宇凡側身看著張曉莉唱歌，他能夠感受得出來對方的拘緊，不管是從那緊貼著褲線的雙手，還是略微有些發顫的聲音，還是那低頭將目光死死地投向音樂講義的行動，這些，都顯現唱歌的人現在的嚴峻。