第10章 小問題[第3頁/共4頁]

“真的？”

前麵纔想明白，所謂的對待親生兒子並不是百依百順，事事照看好。而是教得好，錯了會讓他改正，對了讚美之類的。

“那不能再隨便學彆人說話了？記著了嗎？如果再持續學的話，文文就不能再吃布丁了。”寧芷荷點了點文文的小鼻子說。

倒把寧芷荷弄得哭笑不得，文文比來打仗的人多了，孩子的仿照本性感化就出來了，時不時冒出一兩條不曉得從哪聽來的話，還時不時學學彆人說話語氣。

“文文真棒。”寧芷荷先是讚美了他一下，然後把他放下來，指著他平時玩的阿誰小毯子說：“那文文現在去把本身的車車跟書書收起來，把它們好好放好，下午媽媽就帶你去兒童樂土好不好？”

而所謂的科學教誨，更是嚴峻，就是學會如何辨認包裝袋，另有學會如何扯開它們，最後當然就是這些包裝袋如何措置的題目。寧芷荷再看了些貼出來的上課或者活動，遊戲相片，也感覺很不錯。終究給文文選定了這個小頑幼兒園。

以是寧芷荷隻好籌辦了。然後又問了問人，弄明白很多小孩子也是三歲就去的幼兒園就放心了。隨後她又問了四周幼兒園的環境，終究選定了一家宣稱是按外洋體例來教誨的幼兒園。

那一次把寧芷荷震驚的，終究曉得所謂的小天子是甚麼樣的，抱著文文阿誰心不足悸啊！幸虧她早早的就向大師取經了，集百家之長來教了。不然的話，光看到文文的萌樣，另有那知心樣，她估計還真得犯二，不捨得讓他如何樣。

“媽媽，文文聽話。”文文很清楚本身的上風，用小手抓住寧芷荷的一隻手指，眨巴著大眼睛說。看來，這段時候不但寧芷荷弄清楚如何對於小文文，小文文也不笨，曉得如何樣會獲得本身想要的。

寧芷荷就這麼抱著文文，看他不說話，也不想動的。隻好跟他說：“如果文文聽話的話，下午我籌辦帶文文去兒童樂土玩的哦。但是，現在看文文如許的話，我們下午還是睡覺覺好了？”

寧芷荷隻好當真地看著文文說：“要等文文過了生今後，才氣去哦。”

畢竟，有些小孩學到本身家家長的不好的口頭禪了，另有甚麼‘我打你！’、‘你個蠢貨’之類的。她可不想文文也如許。

實在寧芷荷倒感覺文文是需求學習，但是絕對不是學講義知識。而是去學著如何玩，如何跟小朋友一起相同之類的。

“把，把車車跟書書收起來。”文文支著個大腦袋想了想歡暢地說。

以是寧芷荷板著個臉說： “文文，媽媽跟你說過甚麼，還記得嗎？”