第54章 走出坑人的教育誤區 (5)[第1頁/共5頁]

隻是到假期結束時，我和她談了一次話，回顧了一下假期初期的打算，問她是不是感受玩遊戲太華侈時候了，會把一小我的打算完整粉碎掉。我又和她闡發，時候就那麼多，做了這事就不能做那事。而接下來的高中三年是人生中最關頭的三年，好鋼要用在刀刃上，以是我們應當利用好這三年，這實在也是為了將來有更好的前提去玩。

就如陶行知先生比方的那樣，有的人開端接管一個看法，曉得鳥兒在大天然中會生長得更好，就弄些花草樹枝放到鳥籠子裡，覺得這就是給鳥供應了天然環境。為甚麼不能翻開籠門呢？家長要管理孩子的某個壞弊端，第一要有誠意，第二要有耐煩。

青少年沉淪於電腦遊戲不能自拔的報導常常能看到。大要上看關鍵都在青少年本身及遊戲上，可從每一篇報導的字裡行間細看，都能看到或感遭到家庭教誨的缺點。很多家長采納的各種“主動行動”是多麼地用心良苦，可惜充滿了反教誨科學的意味――就是這些反教誨科學的行動，不但讓父母的儘力無結果（最多獲得臨時的、大要的結果），還讓孩子越陷越深。

2007年媒體暴光的四川“大東方行走黌舍”，招生鼓吹中就說它能幫孩子戒除網癮。可它那裡是個黌舍，的確就是座“黑磚窯”。事情職員本質差勁，“教誨”行動令人髮指；他們的“教官”隨便吵架汙辱門生，把黌舍變成集合營，終究導致門生跳樓他殺。它不但給孩子們帶來精神傷害，更形成深重的精力傷害。這件事與媒體當時曝出的“黑磚窯事件”性子完整不異，最後卻不了了之，媒體上並未見到對相乾任務人的懲罰。這類忽視，能夠因為這些受害人都是“題目少年”，他們不能像“黑磚窯事件”裡那些不幸的窯工一樣引發人們的憐憫。

圓圓一年多玩下來，對遊戲興趣還是，但逐步學會了自我掌控，把該做的事都做了，並且效力高了――我以為，這是她遊戲中真正的收成，比單單考出好成績還首要。

這類假定是不建立的。

固然我看她如許“華侈”時候有些遺憾，也冇說甚麼。我想中考給了孩子很大的壓力，接下來又是更加嚴峻的高中餬口，以是這個假期就讓她縱情地玩吧，我為甚麼非得要求我的孩子在假期也要學習呢。

收集遊戲當下彷彿已成為一個社會題目，戒除網癮的機構如雨後春筍般呈現。有的病院展開醫治“網癮”的停業，讓孩子們完整像病人一樣住院，通過吃藥注射來醫治。也有辦“行走黌舍”或“練習營”的，其手腕更是無奇不有――這的確是頭痛醫腳，進鐵匠鋪買肉。

乾與隻能激化孩子玩遊戲的無度，孩子需求的是本身學會節製。家長要有充足的耐煩讓孩子本身在各種百般的時候分派中，體味各種百般的感受。