第54章 走出坑人的教育誤區 (5)[第1頁/共5頁]

隻是到假期結束時，我和她談了一次話，回顧了一下假期初期的打算，問她是不是感受玩遊戲太華侈時候了，會把一小我的打算完整粉碎掉。我又和她闡發，時候就那麼多，做了這事就不能做那事。而接下來的高中三年是人生中最關頭的三年，好鋼要用在刀刃上，以是我們應當利用好這三年，這實在也是為了將來有更好的前提去玩。

至於有些遊戲充滿暴力與色情，家長應儘量禁止未成年孩子玩這類遊戲。同時要給孩子正麵指導，讓他挑選那些內容安康的遊戲。暴力與色情不是遊戲的本質屬性，如同有的書刊也充滿色情與暴力，可這並不是書刊的本質屬性。我們隻是不答應孩子看內容低下的書，但不能是以不讓他看書。

圓圓初中時一向玩單機遊戲，冇玩收集遊戲。上初三後，學習一下嚴峻起來。她在初三的某一天，把統統遊戲盤都裝到一個紙箱子裡，說在中考前不再玩了。我冇說甚麼，固然這一行動是我早已盼望的，但我冇透露衝動，也冇嘉獎她，隻是表示出附和，幫她一起高歡暢興地用膠帶把箱子封好，放到床下。

一是家長要對收集遊戲有精確的態度，安然接管它隻是孩子的一個遊戲，是一種文娛體例。不要讓孩子在玩的時候有慚愧感和負罪感，不要讓你的態度激起孩子的逆反情感。逆反情感隻能強化他玩的慾望。

家長和孩子最好不要構成管束與被管束的乾係，這類乾係建立的時候越長越安穩，孩子的自發性就越差。

我常想，事情可不成以反過來做，把上彀當作“任務”或“獎懲手腕”，而不是當“獎品”安排給孩子，是否會獲得更好的節製結果？比如，孩子特彆喜好玩遊戲，那麼家長在每次孩子做錯了事的時候，就奉告他要獎懲他，上彀去吧，必須持續玩夠十小時，不敷就獎懲再玩十小時，直到他累得告饒。如許，孩子漸漸感覺上彀不是一種興趣，是一種獎懲。幾次多次，能夠會讓他對上彀產生逆反心機。

“兒童多動症”是個謊話

圓圓一年多玩下來，對遊戲興趣還是，但逐步學會了自我掌控，把該做的事都做了，並且效力高了――我以為，這是她遊戲中真正的收成，比單單考出好成績還首要。

的東西，它如何會是個壞東西呢――孩子們就如許被攪散了，他們對遊戲的興趣被刺激得更濃了。

2007年媒體暴光的四川“大東方行走黌舍”，招生鼓吹中就說它能幫孩子戒除網癮。可它那裡是個黌舍，的確就是座“黑磚窯”。事情職員本質差勁，“教誨”行動令人髮指；他們的“教官”隨便吵架汙辱門生，把黌舍變成集合營，終究導致門生跳樓他殺。它不但給孩子們帶來精神傷害，更形成深重的精力傷害。這件事與媒體當時曝出的“黑磚窯事件”性子完整不異，最後卻不了了之，媒體上並未見到對相乾任務人的懲罰。這類忽視，能夠因為這些受害人都是“題目少年”，他們不能像“黑磚窯事件”裡那些不幸的窯工一樣引發人們的憐憫。