第54章 走出坑人的教育誤區 (5)[第3頁/共5頁]

二是讓孩子有豐富的課外瀏覽。非論是兒童還是成人，任何放縱都與內心空虛及品德出錯有關。收集遊戲隻要在精力空虛的孩子那邊，才變成鴉片。豐富的課外瀏覽會讓孩子的精力天下豐富，更聰明更理性，構成更好的品德認識，它強大的力量會擠占陣地，不給遊戲留下更多的空間。一個從小有瀏覽風俗的孩子，瀏覽對他來講也是魅力無窮的，會沖淡對遊戲的興趣。

這些家長的“放開”之以是冇有效，第一個啟事，是平時家長風俗在很多事情上去“管”孩子，單是玩遊戲這一件事就不曉得說過多少次，產生過多少牴觸。那麼你哪天俄然放開了（實在多數是躲在中間做偵察去了），他當然就要玩瘋了。貓俄然不在了，老鼠能不反天嗎；差人都下崗了，小偷能不猖獗嗎。家長和孩子最好不要構成這類管束與被管束的乾係，這類乾係建立的時候越長、越安穩，孩子的自發性就越差。

“多動症診斷量表”，如此粗製濫造、笨拙造作的東西，竟然被當作首要查抄東西給兒童利用。它那裡隻是張量表，的確就是診斷騙局。

圓圓初中時一向玩單機遊戲，冇玩收集遊戲。上初三後，學習一下嚴峻起來。她在初三的某一天，把統統遊戲盤都裝到一個紙箱子裡，說在中考前不再玩了。我冇說甚麼，固然這一行動是我早已盼望的，但我冇透露衝動，也冇嘉獎她，隻是表示出附和，幫她一起高歡暢興地用膠帶把箱子封好，放到床下。

三是讓孩子學會本身辦理本身。這是最關頭，也是最難的。絕大多數收整合癮的孩子，他們家長的共同特性就是常常去“管”孩子，對孩子不竭提出限定性要求。他們的目標也是想讓孩子學會自我辦理，就常常奉告孩子你應當如許，應當那樣。單看家長給孩子提出的安排，確切是很好，很公道。家長恰是因為信賴他做出的安排會變成孩子本身的安排，以是不厭其煩地提示孩子該做這事了，該做那事了。究竟是，你把統統的“辦理”都擔當起來了，孩子那裡另有機遇去學習自我辦理呢。

至於有些遊戲充滿暴力與色情，家長應儘量禁止未成年孩子玩這類遊戲。同時要給孩子正麵指導，讓他挑選那些內容安康的遊戲。暴力與色情不是遊戲的本質屬性，如同有的書刊也充滿色情與暴力，可這並不是書刊的本質屬性。我們隻是不答應孩子看內容低下的書，但不能是以不讓他看書。

我常想，事情可不成以反過來做，把上彀當作“任務”或“獎懲手腕”，而不是當“獎品”安排給孩子，是否會獲得更好的節製結果？比如，孩子特彆喜好玩遊戲，那麼家長在每次孩子做錯了事的時候，就奉告他要獎懲他，上彀去吧，必須持續玩夠十小時，不敷就獎懲再玩十小時，直到他累得告饒。如許，孩子漸漸感覺上彀不是一種興趣，是一種獎懲。幾次多次，能夠會讓他對上彀產生逆反心機。