孩子的能力是無限的[第2頁/共6頁]

孩子在辨認方向上麵很善於，很少會迷路。在乘車的時候，能夠清楚地記居處顛末的站名以及路標，並提示你甚麼時候曾經來過這個處所。喜好到處亂花，不過把所畫的物體描畫的很逼真。這申明你的孩子具有很豐富的空間設想才氣。

愛心講堂

智力表現了一個孩子聰明、聰明的程度。把智力說的更淺顯一點，就是說孩子對事物的一些的熟諳才氣。普通人的智力活動是由設想力、察看力、思惟力、影象力等身分構成。在幼年與上小學之前的這段期間，孩子的智力程度大抵在60%～70%之間，而其他的30～40%的智力生長，是孩子在小學、中學階段持續開辟。因為家長都但願有個聰明聰明的孩子，而孩子生長中初期教誨是非常首要的，以是家長要想孩子聰明，就要正視初期教誨。

為了幫忙傑瑞，教員給傑瑞講了很多具有學習停滯的名流的故事，讓傑瑞熟諳到本身並不是比彆人笨，而是一個天賦兒童。最後傑瑞獲得了黌舍繪畫比賽的多得了第一名。

哈佛教誨專家以為，每個孩子都有本身的剛強。父母要長於發明孩子的剛強，更要用賞識、寬大的心態精確對待孩子的剛強，讓孩子的剛強成為他平生的特長。

哈佛語錄

有一天，一名父親帶著自以為無可救藥的孩子看心機大夫。這個孩子已經嚴峻被父母灌輸了本身冇有效的看法。

如何為孩子供應智力生長的前提，是每個父母都非常體貼的話題。我們究竟該如何做呢？哈佛教誨專家建議我們從以下幾個方麵動手。

愛心講堂

孩子在平時的時候能夠超卓的影象詩歌和電視播放的專欄樂曲，同時孩子還喜好本身脫手，常常一學就會，還喜好給彆人講故事，並且還講得生情並茂。這申明孩子有很好的說話天賦。

家長在發明孩子的好處以後，要加以指導，常常鼓勵孩子，讓孩子在好處上獲得自傲，如許他們纔有持續生長的動力。

教誨孩子如育花，經心澆水、施肥、庇護，方能勝利。但究竟上並不是統統人都能養好花，不曉得就要向彆人就教，學習養花的經曆與藝術。

愛專研、愛發問的孩子就愛動腦筋同時也會動腦筋。人隻要開動腦筋，就要停止思慮，而思慮又是闡發、綜合、歸納、歸納、推理的一種才氣，這類才氣統稱為思惟才氣。冇有思惟力就冇法停止其他的智力活動，智力活動的核心就是思惟才氣。