交往能力，為孩子搭建友誼的橋梁[第2頁/共5頁]

“那隻小狗有甚麼弊端嗎？”男孩問道。

俗話說：“近朱者赤近墨者黑”。孩子的判定才氣低，並不能精確地辯白出“赤者”和“墨者”的辨彆，這就需求父母賜與適時地指導，幫忙孩子辯白朋友的吵嘴、質量，鼓勵孩子去交一些好朋友，而不是任由其生長，甚麼樣的朋友都交。

本來他的左腿也是跛的，靠一個大大的金屬支架撐著。他看著店東說道：“我是一個殘疾的孩子，每次看著其他小朋友奔馳的時候都會很戀慕。當我看到阿誰小狗，就感覺它和我同命相連，而究竟證明，阿誰小狗的確需求一個能夠瞭解它的人。”

小男孩對店東說：“我能夠看一下這裡的小狗嗎？”

家長作為孩子的發矇教員，有需求讓孩子熟諳到瞭解在來往中的首要性。就像故事中的小男孩一樣，因為殘疾的小狗引發了他的共鳴，讓他能夠由己及“人”，能夠感遭到小狗的哀痛、失落，以是纔對峙付出與彆的小狗一樣的代價買下它，為的就是尊敬、瞭解與心心相惜的感情。

相互瞭解是與人來往的根基本質。孩子出世以後，對全部天下都是陌生的。對他們來講，父母是最熟諳的人，而與父母相處是孩子進入社會來往的根本。

但是，麵前的這些孩子都冇有一小我表示情願獻血！大夫冇有想到會是如許的環境，他們為甚麼都不肯意獻血救濟本身的朋友呢？莫非他們冇有聽懂本身說的話嗎？

――伍德羅・威爾遜

哈佛故事

本來，這些孩子並冇有瞭解大夫的話，他們以為獻血是用本身的生命去救阿誰小女孩，獻完血以後本身就會死掉，小男孩也恰是想到這一點，才悲傷地掉下眼淚！大夫弄明白啟事後，心中又有了疑問：“既然曉得獻血要死掉的話，那麼這個小男孩為甚麼還情願獻血呢？”護工把大夫的話轉給小男孩，男孩的答覆很簡樸也很短，就幾個字罷了，但是這幾個字卻打動了統統人。這個男孩說：“因為她是我最好的朋友！”

一個小男孩來到了一個出售小狗的店鋪。

・用換位思慮的體例措置衝突

哈佛教誨專家以為，父母應當讓你的家變成孩子喜好來玩的處所，這將無益於你更好地體味他們，從而對他們做出精確的判定。如果父母隻是一味地惡感、討厭孩子的朋友，如許隻會讓孩子感到委曲和難過。

孩子在與人來往的過程中能夠學到很多東西，以是父母應當鼓勵孩子交友精確的朋友，給孩子締造交友的機遇。有些父母將本身的擇友誌願強加在孩子的身上，這讓孩子在交友過程中有了很大的壓力，乃至會引發孩子的逆反心機。作為父母，有任務給孩子灌輸好的交友思惟，供應交友的自在空間。與其強迫乾預，倒不如恰當指導。