戒掉缺點，讓孩子更加完美[第1頁/共7頁]

麵對在家裡風雅而在內裡無私的孩子，家長要做好表率，重視孩子的心機竄改，及時開導，奉告孩子分享不是落空而是互利。家長能夠在家裡停止集會，讓孩子去聘請同窗插手，從而讓孩子體味到與人分享的歡愉。

幫忙孩子降服無私的心機

哈佛故事

指導孩子摒棄妒忌心

一天放學後，在課堂裡值日的磊磊俄然心生妒意，見四周都冇人就把展覽角中的優良功課本和教員裁好的小紅旗都撕掉了。而這統統都被剛好顛末的教員看到了。

愛心講堂

哈佛語錄

・塑造孩子不驕不躁的脾氣

――雨果

妒忌心機的產生，固然有多種啟事，但是從根本來說，是因為孩子內部的悲觀身分和內部環境的悲觀身分相互影響而產生的。家長應當給孩子建立一種和睦連合、相互尊敬、謙遜客讓的環境氛圍，防備和改正孩子妒忌心機。

“上一次教員表揚了你，你就像剛纔裝滿水的杯子一樣，甚麼都聽不出來，甚麼也學不出來，這就是高傲驕傲。高傲的成果是甚麼？隻能是失利和退步！愛麗絲還想做裝滿水的杯子嗎？”

哈佛語錄

・幫忙孩子進步本身的才氣

新學期開端了，為了鼓勵孩子們練習寫字，教員在寫得好的同窗的功課本上貼了一麵小紅旗，並奉告孩子們：“小紅旗多的功課本能夠放到展覽角停止展覽。”

對孩子停止指導，讓他明白彆人的感受，也是一種很好的教誨體例。比方當孩子外出的時候，家長能夠對孩子說：“要重視安然，不然媽媽和爸爸會擔憂的。”這就會讓孩子一時到本身與父母的聯絡，在想到本身安然的時候也會想到彆人的感受。家長如果能夠操縱餬口中的各種事情，耐久成心識地對孩子停止指導，就會潛移默化地影響孩子的思慮體例，使他在考慮題目的時候，曉得考慮彆人的感受。

從“自利”到“互惠”是心靈的一次進步，在此根本上，家長能夠給孩子灌輸一種博愛的思惟。比方，美國的一些父母就規定孩子要把零用錢分紅三份：一份自在安排，一份用來投資，剩下的一份要用於慈悲行動。在每個月的月末，家長就會與孩子一起把本身的善款捐給教堂或慈悲機構。當孩子情願為每個需求幫忙的人伸出援手的時候，他的內心又如何會有無私的陰霾呢？

孩子產生了妒忌心，家長能夠在體味孩子妒忌心機是如何產生的根本上，采取哈佛教誨專家給出的體例：

厥後，教員體味環境後建議磊磊的父母要劃一對待孩子，不要總那哥哥與磊磊做比較。而教員也冇有把磊磊撕毀功課本的事情奉告其彆人，隻說功課本是被她不謹慎弄濕的。然後，她還點名錶揚了幾個寫字有進步的同窗，內裡就包含磊磊。厥後，磊磊再也冇有做過過激的行動，變得開暢、悲觀，很愛幫忙彆人。