學習能力，好方法與新思維並行[第2頁/共6頁]

在學習過程中，精確的體例是孩子高效、輕鬆學習的有力保障，這是哈梵黌舍一向對峙不移地學習理念之一。這類體例能在孩子學習時起到很好地促進感化。細心察看便能發明，有很多孩子在平時學習很儘力，但是學習就是上不去。究其本源，這類孩子的成績之以是不好，在很大程度上就是他們的學習體例不當。

・催促孩子做好考前籌辦

本來，冷靜從3歲起就上了奧數班、鋼琴班、美術班、跆拳道等大大小小七八個課外興趣班，每天老練園一下課，媽媽就帶著他穿越在各個教誨班當中。隻要禮拜天的早晨，他有一個小時的看電視時候。

在平常的測驗中，家長們常常隻重視孩子測驗的成果，而不去體味孩子測驗失利的啟事。比如孩子在一次測驗中得了58分，大部分炊長在得知這一成績時，第一反應便是氣憤。實在家長們並不曉得，孩子的成績之以是不睬想，除了平常對知識的把握外，還在於測驗前、中期的學習技能。而家長們不但冇成心識到這一點，反而通過不良的情感表達體例讓孩子對於測驗更加的驚駭，使得測驗成績一次不如一次。

教誨小妙招

而冷靜的爸爸不但不曉得安撫小冷靜，反而看到冷靜的成績後還會大發雷霆，以為本身花了那麼多時候和心血培養孩子，他卻如此不爭氣。這統統的統統使得冷靜更加驚駭測驗。如許一來，冷靜的成績也是一次不如一次了。

孩子會因為家長的嘮叨產生逆反心機，這時就會呈現頂撞或者負氣與家長對著乾的征象。是以家長不要隨便攻訐孩子的是非，說話也要做到有理有據，如許才氣讓孩子心折口服。

安娜內心很不解，為甚麼本身的孩子老是升不上去呢？因而便找到了老練園的教員。

・鼓勵孩子多學習社會和天然的知識性知識

哈佛語錄

我會不會考不好呀，如果此次考不好教員會不喜好我呀，如果考得不睬想爸爸媽媽必然會說我的……諸如此類的心機壓力真是讓這個小小的孩子透不過氣來。乃至是普通的講堂測驗都會讓他嚴峻得不可。

安娜有一個女兒克裡斯，這個小女孩活潑又敬愛，但卻有一個處所讓她非常頭痛――女孩4歲的時候上小班，但是等她6歲的時候，還是上小班。

小萊姆塞並冇有就此打住的動機，他持續說道：“爸爸，氛圍裡除了這些氣體以外，另有甚麼呢？”爸爸又耐煩地解釋道：“兒子，氛圍裡能夠另有其他的氣體的存在，不過現在科學家們還冇有發明。我能夠保舉給你一本書，那邊麵能夠會有你想要的答案。”