讚賞，讓孩子信心十足向前衝[第2頁/共4頁]

人類本質中最殷切的需求是巴望被必定。

讚美和鼓勵能讓癡人變天賦，攻訐和諷刺能使天賦變癡人。

・當眾歌頌

父母需求當真想一想，本身有多長時候冇有效讚美的目光來諦視本身的孩子了？天下上冇有教不好的孩子，隻要不會教的父母！家長要如何對待孩子，決定了孩子的平生！教誨孩子就像種莊稼一樣，家長和農夫的解纜點都是好的。莊稼長勢不好，農夫從不抱怨莊稼，總會從本身的身上找啟事；而當我們的孩子學習成績不好的時候，家長表示出來的更多的是抱怨和指責，卻很少會思慮是本身的教誨體例呈現了題目。

家長在發明孩子表示出精確的行動時要賜與必定和鼓勵，以此來增加孩子的自傲心。現在有很多家長，老是自覺地表揚和必定孩子，常常把“你真棒”，“你真了不起”等掛在嘴邊，給孩子營建出一種子虛的光環，從而讓孩子養成自大的心性。如果某天孩子遭受了波折和打擊，結果將會不堪假想。是以家長在對孩子停止表揚時，要針對詳細的事情來停止鼓勵和表揚，如許才氣促進孩子的自傲心。

教誨小妙招

繼母並冇有聽取父親的建議而闊彆卡耐基，而是淺笑著走到卡耐基麵前，托起他的頭當真地看著他。然後轉頭對丈夫說，“這個孩子並不是最壞的男孩，而是最聰明和最有締造力的孩子。隻是他還冇有找到開釋他聰明才乾的處所，我們不可否定他，要給他機遇，讓他順著本身的本性生長。”繼母的答覆讓卡耐基非常打動，從小就被人否定的卡耐基因為繼母的這句話變的自傲滿滿。今後因為這句話彷彿真的開啟了卡耐基設想力和締造力的閥門，卡耐基開端儘力地投入到創作的熱忱中。

比方當孩子表示出某種不良行動的時，我們千萬不能隻從本身的角度解纜，對孩子大加斥責，而不考慮孩子的接受才氣。即便必必要攻訐，也要尊敬孩子，不要侵害孩子的莊嚴，然後在此根本上采取講故事或者詼諧的體例來讓孩子明白此中的對錯，自發改正這個弊端。在孩子改正某行動的時候，我們也要停止賞識教誨，鼓勵孩子改正弊端，持續進步。如果我們想要讓孩子做事，最好能用籌議的口氣來征得孩子的同意，而不能用號令的體例。

――卡爾

父母在歌頌孩子的時候，最好當著彆人的麵歌頌。如許一來，孩子的誇姣品格或行動就當中傳播出去了，孩子今後就會主動謹慎地保持這類歌頌。

因為寵嬖，有的父母便無原則地對孩子的各種行動都加以歌頌，導致孩子是非不分，養成了驕橫放肆的壞風俗。孩子遵循家長的要求去做並且做得非常好，那麼家長就應當賜與恰當的歌頌，但倘若孩子做了不對的時候請，即便孩子又哭又鬨，耍賴皮也不能姑息他。不然，歌頌就落空了本來的主動意義。