讚賞，讓孩子信心十足向前衝[第3頁/共4頁]

當母親問起女兒喜好颱風的啟事時。小女孩毫不躊躇地說：“前次颱風來的時候停了電，早晨我們點起蠟燭，你們都說我像小天使。”

哈佛語錄

就像羅丹說的：餬口中並不貧乏美，而是貧乏發明美的眼睛。一樣在孩子身上也並不貧乏長處，而是貧乏發明長處的體例。賞識教誨要求家長在平常餬口中藥長於發明孩子的長處，實在孩子的長處有很多，表示各彆。比方勝利地完成了一次勞動，完美地製作了一個小東西等。家長要耐煩地察看，發明孩子的長處和好處，然掉隊行鼓勵，為孩子好處的闡揚供應物質包管。如果家長老是當著孩子的麵攻訐孩子，說他如何笨，如何不聽話等，都會對孩子的心靈產生嚴峻的影響，侵害孩子的自負心。耐久下去，孩子很能夠會破罐子破摔，乃至形成冇法挽回的惡果。

因為寵嬖，有的父母便無原則地對孩子的各種行動都加以歌頌，導致孩子是非不分，養成了驕橫放肆的壞風俗。孩子遵循家長的要求去做並且做得非常好，那麼家長就應當賜與恰當的歌頌，但倘若孩子做了不對的時候請，即便孩子又哭又鬨，耍賴皮也不能姑息他。不然，歌頌就落空了本來的主動意義。

就是憑著這一句話，卡耐基與繼母之間建立了深厚的感情。14歲的時候，繼母給他買了一部二手打字機，並對他說，但願你能成為一名作家。在繼母的賞識和鼓勵下，卡耐基開端向本地的一家報社投稿，顛末對峙不懈的儘力，終究成為了美國富豪和聞名作家。

在對孩子停止教誨的時候，要將尊敬作為前提。我們要明白，孩子是一個獨立的個彆，固然他們冇有構成獨立的評價標準，卻有著本身獨立的品德自我認識。在麵對孩子的一些行動風俗時，作為家長，不要強加乾與或過分指責，不然就會起到相反的結果，家長應當在尊敬的前提下對孩子的行動停止指導，使之向更加主動的方麵熟長。

讚美和鼓勵能讓癡人變天賦，攻訐和諷刺能使天賦變癡人。

賞識教誨不但僅是對孩子停止表揚和鼓勵那麼簡樸，賞識教誨的終究目標是要賞識孩子的行動，通過賞識讓孩子明白哪些行動是好的，哪些行動是需求改正的。家長要恰當提示和指導孩子，改正他們的不良行動，指導孩子自在安康地生長。

愛心講堂

・及時歌頌

哈佛教誨專家以為，賞識教誨要求家長避開家教的誤區，構建與孩子心靈相同的橋梁，調劑本身的心態，與孩子一起歡愉生長。要曉得歌頌永久不是多餘的，特彆是對於孩子來講，一次樸拙的歌頌，要遠遠超越一萬次峻厲的責備。哪怕天下統統人都瞧不起你的孩子，家長也應當帶著賞識的目光來擁抱孩子、歌頌孩子。