4、中級教學精通[第2頁/共3頁]

“叮，恭喜宿主參悟【中級講授精通】，貫穿了【體例】導入的核心和【學問】漢字造字法的精華和【見聞】老外學漢語的趣事和【教誨思惟】的盧梭教誨論等。”

講到這，校長帶頭鼓掌了，其他教員們也鼓掌了。

“叮，恭喜宿主學習【中級講授精通】”。

第一排已經坐了好幾位教員了，另有幾位教員也連續走了出去。

“是三小我在接吻的意義嗎？”

蘇燦這個笑話講完，底很多教員都笑了。

“一是一橫，二是兩橫，三是三橫，但是到了四。”

“但是過幾天，這位本國朋友又來找他的漢語教員。”

來之前他已經想好了，既然有了【中級講授精通】和穿越者的見地上風，他要從講法上來征服大師。

蘇燦不予理睬，持續道：“呂本是象形字。甲骨筆墨形，象脊骨形，是‘膂’的本字。脊梁骨的意義，但跟老外這麼解釋啊。那不是簡樸題目龐大化了嗎。然後，他又問漢語教員，你前次說，呂是兩小我在接吻，那麼‘品’字呢？”

“在這裡我給大師講個笑話。疇昔有一小我去肄業，第一天先生教了個一字，就畫了一橫，第二天又教了個二字，畫了兩道橫，這小我想三字就是三道橫了？果不其然第三天先生教了三字，就是三道橫。這小我一想，我不消學了，也去搶先生。剛巧有一個門生叫萬百千，這小我畫了一上午也冇畫完啊！”

時候很快到了下午兩點。

“蘇燦教員，能夠了。”校長俄然站起家說。

“好，上麵歡迎我們的招聘教員蘇燦教員。”

講到這，底下的教員們已經完整被代入出來了。感受蘇燦的講課層次性很強啊，並且有條不紊，深切淺出的。就比如這個“凶”字，《說文解字》裡也有解釋：“凶，惡也。象地穿交陷此中也。”意義和蘇燦的一樣，但是冇蘇燦講的淺顯易懂。

“比如這個凶字，有本領你畫個看看？而這個字，你們重視看，凶字是指地上有一個深坑，走路的人冇瞥見而踏空掉進坑裡，「ㄩ」代表深坑，中間的「×」標記就是意味掉下坑的那種驚嚇的感受和傷害的景象。如許一想，你就感覺，哎喲唉，還真像那麼回事。”

隨後，蘇燦在黑板上寫了“二”、“三”。

剛寫完，底下教員們莫名的笑了，就連校長也笑了。

蘇燦在黑板上寫了一個“呂”字。

當代教誨的導入法大大小小有幾十種，比方多媒體導入法、背景知識導入法等等。體例很多，關頭在於如何去應用。那就要磨練教員對文字的瞭解和構思才氣了。

底下教員們又笑了，女教員們都是捂著嘴，羞怯的偷笑。

回到旅店，蘇燦躺在床上把【中級講授精通】學了，隨後吃了個午餐。