第二章 私塾結識的先生[第2頁/共3頁]

轉眼間，大虎已經九歲了，大龍也已六歲了，父親金光正決定遵循老爺子生前的慾望，送兩個孩子念私塾。

說句內心話，先生把大龍的手打紅了不假，但他底子冇有效力去打，以他的塊頭，如果然用力打大龍那還不把大龍打碎了。

好學的大虎，在把握了先生教的研磨和精確的握筆姿式後，非常巴望學寫羊毫字，他等孩子們放學今後，主動找到先生，要請教他寫羊毫字。

在大虎的印象中，教書先生，即便不是帶著眼睛的斯斯文文的白麪墨客，也應當是像爺爺那樣慈眉善目，說話和聲細語的人，麵前的先生，的確就像個‘練家子’，不是耍技擊的也像個摔交的。

大虎擔當了爺爺活著時的好傳統，操縱寫得的一手標緻的羊毫字，在逢年過節的時候，免費為街坊四鄰，奉上喜慶的春聯以示祝賀。

夏季的幾個月，是大虎最為落拓的時候，地上凍了，農活冇有了，大部分時候都會在火炕上過冬，孤單的人，會找幾小我湊在一塊，打打麻將，閒不住的人，會上山挖草藥換上幾個錢。

他隻是用這類看似峻厲的管束體例，給孩子們立下端方，畢竟他也是做了父親的人，他曉得，在這個閉塞的貧困的小山村，要供孩子上學是多麼艱钜的一件事情，他是想通過這類體例，讓孩子們珍惜學習的機遇。

“哥，上學如何還要捱打呀，咱回家吧，這學我不想上了。”

張先生站在講台上看到了哥倆的這一幕。

他擔憂大龍年紀小，會被同村的調皮孩子欺負，隻好等大龍六歲讓哥倆一同上學，如許，大虎比書院的孩子要年長幾歲，能庇護大龍不受其他孩子欺負，而大虎的慾望，就是要好好學習，學好羊毫字，把握更多的東西，完成爺爺臨終的囑托，至於爸爸的設法大虎曉得的未幾。

實在，父親金光正也在一向惦記取倆孩子上學的事，之以是在大虎九歲時才決定送他們倆一塊念私塾，金光恰是有他謹慎思的。

“大龍，咱不能回家，你曉得嗎？爸媽為了能供咱倆讀書，把本年新打的糧食都賣了，這學咱如果不上了，爸媽很多悲傷呀！你現在跟哥一塊練習握羊毫，等你把握了體例，保準不會再挨先生打了，聽哥哥的。”

先生拿起羊毫，開端做樹模行動，他用拇指中指和食指握住筆桿，構成合力，筆頭筆桿，在三指的感化下，呈垂直狀況，手和腕子不能有顫栗，要天然用力。