第八十九章 文字與教育[第2頁/共3頁]

最後張春下台說：“我曉得錢先生有一個最大題目就是，這個高品級筆墨固然好。但是不能提高也就冇用。是不是我們就真的不能提高？是不是如許的筆墨必定會因為節製在腐朽的統治階層手中而變得腐朽？我想不是如許的，這要看我們是否狠心去搞全民根本教誨。全民根本教誨在鄂中地區已經有了近三十年，文盲率已經降落到了不敷一成。湖北實施全民教誨也有了快十年，文盲率降落到了不敷三成。陝西正在實施全民教誨。以是教誨纔是底子。與是中文還是洋文，是繁體還是簡體乾係不大。相反，我們能夠看到我們的科技在發財，社會在生長，越是高層次的社會，越是需求高層次的筆墨。

“筆墨的簡化還是需求的，康熙字典收錄了那麼多字，官方另有很多已經簡化了的字或者異體字。從汗青上看簡化是風雅向。但是冇有一個標準字不可。武漢當局能夠搞一個標準字委員會，將一些字意不異或者附近，但是有分歧字形的字同一一下。要把天下已經呈現的簡化字全數考查一遍。該放棄的放棄，但是有事理的就儲存。儘量往簡化字上麵靠。以滿足謄寫簡練的需求。錢先生如果有興趣，能夠插手出去，我們也歡迎天下的筆墨專家插手出去。”

關於拔除漢字或者簡化漢字的事情周樹人也提起過。不過厥後不提了，因為從鄂中期間開端，實施的全民教誨表白，舊筆墨表示出來的各種惡習與把握筆墨的階層和思唯有關，與筆墨本身並無本質的關聯。

反觀西方筆墨，全數是聲音的表音成果。單個字形並不表達任何含義，字母組合本身也不表達任何含義。隻要當完成一個單詞時，同於讀音才表示出近似漢字的含義。並且你隻能從讀音上來辨彆。這已經要比漢字的綜合表達才氣要弱了。

但是這必然就是全數的解釋。因為，很多根本的分子構成了高分子，構成細胞。最後構成了萬物。

王國維的研討表白，固然筆墨一向在簡化和演變，但是中國筆墨有著其奇特的服從和意義，有著本身的演變史。不是西方筆墨能夠對比的。以是簡化是汗青潮流，但是拔除筆墨卻顯過火。

“叨教關於宗教題目您持甚麼態度？”

恰好新民大學的門生製作了一個關於筆墨的動畫幻燈，以是一起到了西北大學的學術廳。

演媾和圖形為主的幻燈很清楚地表達了兩位講師的定見。當然這不是他們兩小我的思惟，而是一個個人的思惟結晶。看得世人目瞪口呆。

統統新民大學的門生和西北大學的門生們都站起來冒死鼓掌。

馬化龍叛逆今後，陝西，除了西安另有回民，彆的處所很少。現在有些規複，以是有了清真寺和回教工會。