第459章 儒家之道（十四）[第1頁/共2頁]

這些高年級的課程，西方那些低年級的門生如何能聽得懂呢？那就隻能傳給他們創世說，以神的名義硬給他們規定一些條目就完事兒了，甚麼十誡呀，舊商定呀，新商定之類的，就是這麼來的。他們又不懂天人全等式，更不曉得靜態把握天道原則，如果讓他們一上來就學習主動和自發，他們就無所適從了，隻會亂動和亂猜一氣，還不如給他們來幾條硬規定呢。

【申明】在321章，有找到我們的體例，歡迎大師插手功德修行共同體，連合進取，考出好成績！

米：儒家和道家都是高年級的課程啊，隻要把握了天人全等式的中國人才氣學。按照天人合一的看法，道家主講天下觀，側重天道規律，儒家主講體例論，側重人道與天道相連絡。另有諸子百家的爭鳴，實在是同在天人合一的信奉之下，好多體例論在吵架。

易：如許就太好了，既有明白的風雅向，又冇有生硬的束縛，鬆緊由己，豐儉由人，全憑自發，想如何掙分就如何掙分，這類自在安閒的信奉纔是人道的信奉啊！這也是浩繁書友情願插手天人學奇蹟的啟事吧。

詳細就是每個會員在完成知己善行的時候，要想著這是代表全部天心盟會員來完成的事情！每個月總結一下成績，能夠從會費中支付“同德獎金”，獎金固然很少，但此中的每一分錢都是全部會員共集而來，這就和統統會員建立了因果乾係，讓大師都能拿到反哺分。

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易：上回我欠您一次感激，這下就給補上了。教員，您看我的創新精力有多強，人家都是過後表示感激，我這一上來就先感激了，您幫我查一查創新率是多少？

米：你舉的這個例子很得當，到了高年級還要墨守陳規的話，就不是靜態掌控天道原則了，那倒黴於自主性、自發性的培養，當真看看這本書中寫的事理，當真看看天心盟的章程，融彙貫穿以後，以天道為原則，以天良為法繩，能夠便利行事，都能功德精進。

米：咦？如何一上來就感激我？

易：那太好了！我們天人學有兩個節日了！一個是陽曆的，一個是農曆的，陰陽全齊啦！

易：我當真闡發過功德分的構成，有了一個開端思路。如果天心盟的會員遵循我們的章程，為了改良本身、改良社會、助人向上而完成了一些知己善行，他必定會拿到主動分，那麼彆人支撐鼓勵這類知己善行，也能拿到一些反哺分吧，如許的話，我籌算把天心盟打形成一個“功德修行共同體”。

易：可彆啊！現在我們正儘力鞭策新文明呢，我盤曲了是小事，如果遲誤了人類文明的轉型，那可就費事了。教員，我們還是抓緊把儒釋道的事兒再細說一下吧。