第459章 儒家之道（十四）[第2頁/共2頁]

易：那太好了！我們天人學有兩個節日了！一個是陽曆的，一個是農曆的，陰陽全齊啦！

這些高年級的課程，西方那些低年級的門生如何能聽得懂呢？那就隻能傳給他們創世說，以神的名義硬給他們規定一些條目就完事兒了，甚麼十誡呀，舊商定呀，新商定之類的，就是這麼來的。他們又不懂天人全等式，更不曉得靜態把握天道原則，如果讓他們一上來就學習主動和自發，他們就無所適從了，隻會亂動和亂猜一氣，還不如給他們來幾條硬規定呢。

這也是從往期文明的經曆經驗中總結出來的講授體例，在冇有根本的環境下，給低年級門生強灌高年級課程，隻能事得其反。

易：有書友但願我們也拿出一些硬規定纔好，您看有留言說“關於家規，另有婚喪之事的精確操縱能講一下嗎？應當重視甚麼不能做？我擔憂這些方麵的一些故鄉風俗內容做錯，違背天道善惡原則。您能把本分和人職寫得詳細詳細些嗎？”

米：這個設法不錯啊，那就抓緊辦吧。現在人間的時令快到立秋了吧，春季代表著收成，不如就在立秋那天把預修團組建起來，有了構造，便能夠協商各種事件了。到了來歲立秋的時候，會員們磨練的也該差未幾了，能夠正式授予編號，轉為中華天人修士。

對了教員，顛末一段時候的籌辦，申請插手天心盟的書友也很多了，現在大師都稱為“預修”，也就是預備修者的意義，過幾天我們先把天心盟的預修團建起來，大師能夠一起想體例，看看如何共同促進人生功德，還能夠熬煉一下創新精力。

米：你小子這是欠清算了？我查查該給你安排點啥盤曲吧，比來冇如何安排，都有些手生了。

米：你舉的這個例子很得當，到了高年級還要墨守陳規的話，就不是靜態掌控天道原則了，那倒黴於自主性、自發性的培養，當真看看這本書中寫的事理，當真看看天心盟的章程，融彙貫穿以後，以天道為原則，以天良為法繩，能夠便利行事，都能功德精進。

米：能夠啊，不過功德促進要落實在行動上才行，你想到了甚麼好體例？