第十一章 作弊嫌疑[第1頁/共3頁]

聽到這些，石決明著實在實地被驚到了。他不敢設想，一個隻要十幾歲的高中生是如何從有著浩繁樂器和結果層的音樂中擇出一種音色並判定出它屬於哪種樂器的，更不敢設想，冇有任何音樂根本的韓半夜是如何感知這些樂器的表示力的。他悄悄地咳了一聲，以粉飾本身的難堪，然後打斷韓半夜道：“這首能夠了，就說到這兒吧，說下一首。”

從文筆上來看，兩小我的功課像是一小我寫的，石決明信賴黃陵遊的話，但是他不信賴韓半夜的話，因為在他看來，這個剛上高一的孩子，之前從未體係地學過音樂，現在底子不成能對音樂能有這類熟諳和瞭解。

彷彿班主任也不喜好課堂裡現在的氛圍，下一首便選了旋律溫和的《發如雪》，但即便是如許，同窗們還是連大氣都不敢出，跟以往上課時候的氛圍截然分歧。

週四這天的視唱練耳課上，班主任帶領大師做完視唱練習以後，就開端點評同窗們交上來的樂評，不過他的神采看起來有點嚴峻，不像平時那樣暖和。

“石教員，我的功課真的是我本身寫的。”韓半夜從坐位上站起來，老誠懇實地答覆道。

班主任的話說完後，課堂裡逐步充滿了群情的聲音。坐在第一排的艾葉翻了個白眼，對中間的同窗不屑地說道：“我就說嘛，哪有如許的天賦，本來是抄的。說不定，韓半夜中考的時候也作弊了，不然如何能夠得這麼高的分數。”

石決明以往教過的門生中，以靈巧者居多，他從冇見過脾氣這麼倔的門生，敢在這麼多人麵前讓教員下不來台。以是石決明也很活力：“如果這兩篇文章真的是你本身寫的，那就申明你真的有這個氣力，以是隨便給你放甚麼音樂，你都能點評出個以是然了。現在，我就給你放兩首，並且給你降落一些難度，選兩首你聽過的，省的讓你感覺我難堪了你。如果你能夠點評出的話，那我就向你報歉。”

冇多久，兩首歌曲就播放完了。班主任關掉播放器，頭也不抬地對韓半夜說：“好了，現在你能夠點評了，口述就行，不消寫下來了。”

薑蕁冇有說話，她拿到本身的功課以後，一邊看著功課上的批語，一邊支起耳朵聽著課堂裡的動靜。

自向來到三中以後，同窗們這是頭一次見到班主任活力，天然都非常驚駭。一個個都屏氣凝神，一點聲音都不敢出，課堂裡一片沉寂，連偶爾收回的翻書聲都顯得非常難堪。

歌曲《以父之名》的樂聲在課堂裡迴盪開來。間奏裡的美聲唱法，使課堂裡的難堪氛圍中又平增了一些詭異的成分。

“好了，你坐下吧，我現在信賴了，那兩篇功課，確切是你寫的。”

“那就是黃陵遊抄的韓半夜的功課，韓半夜從網上抄的唄。”艾葉想當然地猜測道。