第175章 得力助手[第3頁/共3頁]

鬨不好，要麼畫蛇添足，白白華侈西席們的時候和精力；要麼矯枉過正，擾亂普通的講授次序，得不償失。

“愛育？珍惜哺育的愛育？”方茹燕冇明白，“西席的職業品德起首就是愛生如子，你是感覺我們的教員對門生的感受冷酷，需求開教研會強化？”

李雲霞真有種他鄉遇知音的感慨。

方茹燕的話讓李雲霞大喜過望，有如許默契的得力助手，今後的事情必定事半功倍。

最可悲、可駭的是，風俗整天然，他們由衝突到麻痹，再到習覺得常，乃至也感覺這是天經地義，等他們長大了，有了孩子，還會以一樣的體例要求他們的孩子……

“李校長，我在嘗試中學任職期間，曾遍及體味過全市各所中學的講授環境，也到外埠考查過很多次。各地教誨環境良莠不齊，但有些處所的環境很糟糕，乃至有的黌舍主動與社會培訓班合作，把講授任務直接轉嫁給高免費的不法培訓機構，很多家長不堪重負，冇法付出高額的教誨用度，家校衝突、家庭衝突層出不窮……”

天下各地的黌舍都在誇大本質教誨，倡導德智體美勞全麵生長，厥後門生們在校期間不消勞動了，隻剩德智體美了，但實際上，大多黌舍都在儘力以赴尋求“智”育，把“德、體、美”育都拋到一邊去了。