第177章 後果自負[第1頁/共3頁]

冇錯，自從高校長事件以後，各校校長都遵守“不求有功、但求無過”的事情原則，隻要能按部就班包管普通的講授次序，底子不敢去停止創新教改。

本來應當感到恥辱的事情得冠冕堂皇，各種校外培訓班、教誨班越禁越多、越禁越火，招生的幌子越來越離譜，免費越高越申明培訓質量高……

方茹燕說，“我也認同應當對門生加強德育、美育和愛育，但牢固課時就那麼多，講堂容量也有限，講授內容側重點分歧，終究講授結果是不一樣的。”

不知從甚麼時候起，如許荒誕的談吐甚囂塵上。

因而，家長們為了給本身學習成績差、高考有望的孩子“獨辟門路”，賣血都情願，搶先恐後把孩子往高校長指定的培訓班送……

李雲霞欣然地問。

普通來講，一個單位高層帶領的核心是資本，能全域性批示製定計謀決策；中層帶領的核心是步隊，各司其職為高層帶領分憂；基層帶領的核心是停業，分頭履行高效辦事。

搞教誨，內行帶領熟行，雖有短板，但偶然能融會夥源，無益有弊。

不過費錢心疼的永久是家長，不是門生。

乃至有些在校西席受不了高薪引誘，兼職校外培訓，白日無精打采熬時候，早晨精力抖擻把課上，領著人為數外快，餬口越來越出色。

門生們不忍白白華侈試卷，畫圈圈、畫輿圖，各種畫。

接下來的“車輪戰”複習更搞笑，也更慘烈，試題已經不是會不會做的題目了，而是看不看得懂的題目。

很多藝考生費錢如流水以後專業冇考過，學習成績下滑慘不忍睹，複讀都但願迷茫。眼看三年高中光陰雞飛蛋打一場空，家長和門生苦不堪言，打碎牙齒活血吞……

誰知三所高大上的美院校考初試考題出人不料，考創意、考創新、考識記才氣和應變才氣，乃至有所著名美院直接讓門生畫珍稀植物，就是不照本宣科讓考生規端方矩、古板教條畫靜物。

過後，教誨局痛定思痛，把高校長的做法錄製成視頻質料，麵向全市高中小黌舍長停止警示教誨，峻厲聲明各校要標準辦學，校長不能急功近利、濫用權柄。

“李校長，高校長的背麵案例我們都體係地體味過，當年教誨局三令五申，強令各校自查自糾，如果有近似高校長的做法，必須停止整改。我擔憂我們接下來的教改會遭人垢病，對您小我的生長倒黴……”

但高校長有令，西席們不敢不聽，因而，為了趕進度，大師底子冇體例深切講授，也顧不得門生們能不能跟上，歸正先把課上完再說。

教員們忍著內心龐大的哀思和有力感，冒死對著試卷練習內功心法……

蓋樓的都曉得，地基冇打好，上麵樓層再如何用心也冇用，遲早整棟樓會坍塌。

西席和門生上課需求互動，分歧的班級門生們接管知識的才氣和答覆題目的環境不儘不異，講課西席必須隨機應變。