第二十章 學區調整[第2頁/共5頁]

“曉彤？是如何回事？”商振武問道。

“林婷婷，我先去忙活一些彆的事情，先不聊了！”商振武發動靜說。

“商恪？上課？你還真喜好我給你們上課啊！”發了一個笑容，然後說道。

而也都有一些無良販子趁機炒作學區房，然後攫取暴利。而這個也都必然程度表現出了中原目前教誨資本並非非常均勻，還是有差異的，隻是差異冇有美國佬那麼較著罷了。教誨資本不平均，這個實在是一個國土大人丁多的國度必定呈現的。而所謂一些收集上的教誨資本均勻，那美滿是放屁。除非是那種國土小的國度，國土小的國度天然能夠均勻。國土大的國度，任何大眾資本都都是很難均勻的，這個是一個必定的題目。有些人是以抨擊中原，這個不是本身腦筋進水了嗎？

“恐怕不可，哪怕我退休了，也要在指定處所活動！不過我能夠常常和你談天，你看如何樣？”商振武答覆。

商振武看到了這小我，頓時驚奇道：“林婷婷？”

聽到了林婷婷這話，商振武頓時感受一個機遇，那也就是這個學區重新分彆，如答應是一個非常龐大的代價。商振武作為處置教誨行業的人，天然曉得學區房這個觀點。在中原有一種屋子叫做學區房，而在本國也都必然程度存在。一些優良的中小學招生地區的範圍以內的屋子，那代價也都會平空增加很多，這些屋子有些非常小，乃至設施掉隊，但是就是因為有一個好黌舍，那讓人追捧不已。這個也就是學區房了，很多家庭為了讓孩子上一個好黌舍，不吝賣掉了大屋子好屋子，調換一個鬥室子舊屋子，就是為了這個好黌舍的學區房。

“那我能夠去見你嗎？”2050年的林婷婷倉猝問道。

“商教員，你還記得我？這些年你去那裡了？我但是找了你很多年了啊！”2050年的林婷婷說道。

“竟然還和淩慕華有乾係？”商振武心內裡犯嘀咕。

2050年的林婷婷反問：“商教員，你如何不記得了？”

商振武冇有在乎的問：“你們這些同窗們有甚麼比較高的成績的嗎？你竟然成了華語天後，這個可不簡樸了。而彆人呢？不是有人想要當將軍嗎？”